齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。
文｜青岛莱西市院上镇中心小学教师 于丽平
清明节又要到了。我计划带学生进行一堂行走的思政课，走进家乡的红土地，寻访家乡的红色历史，浸润式培养学生的家国情怀。
学校西边3公里处，有一个村庄叫“花园头”，87年前，这里曾发生过一场惊心动魄的抗日阻击战。村旁园林中矗立着一座“花园头抗日烈士纪念碑”，是由莱西市委、市政府修建的，碑文上详细记载着当年“花园头打鬼子”的壮烈故事。这是对学生进行爱国主义教育的重要场所。
现场授课，在时间和形式安排上自然不同于室内。所以，我首先确立了教学目标：引导学生在真实情境中了解家乡的抗战史，增强对家乡的认同感和自豪感，激发爱国情，树立报国志。也预设了效果：学生的思想能与老师同频共振，能发自内心地表达对烈士的敬意和对家乡的热爱。为此，我进行了充分的备课。
4月1日上午9点，我们开启了思政之旅。学生打着少先队队旗和校旗，拿着自制的小白花，列队走出了校园。鲜红的旗帜在春风中扑啦啦招展，与学生胸前飘动的红领巾相互辉映，给初春的乡间公路平添了一道活泼的红风景。
走进烈士陵园，只见苍松翠柏护卫下，一座汉白玉石碑巍然耸立。这里庄严肃穆的氛围让学生们不自觉地收敛起了兴奋的笑容。在大队辅导员组织完成敬献花圈的仪式后，我带领学生开始了对家乡红色历史的探寻。
首先从眼下的清明节切入，引导学生思考讨论清明节是个什么样的节日。然后统一了思想认识：清明节是缅怀祖先、寄托哀思的传统节日，是中华民族传统节日中唯一不可以祝贺的节日，也是我们缅怀先烈、弘扬爱国主义精神的重要时刻。
接下来进入第二环节，学生思考交流：红色是一种怎样的颜色？在师生互动中，学生认识到红色是一种太阳色，象征着烈焰与热血，代表人们对美好生活的向往与追求，是中华民族深入骨髓的颜色。国旗是红色的，队旗是红色的，胸前的红领巾是红色的，因为这象征着烈士的鲜血。紧接着，我引导学生回忆四年级语文课本中的《为中华之崛起而读书》一文，重温少年周恩来面对当时帝国主义的侵略压迫而树立的学习目标，——为中华之崛起而读书！激励学生要为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
在第三个环节，我拿出了山东地形图，阐释“胶东”一词的来源，让学生对胶东半岛、胶东地区的概念有所了解，接着又解说了“莱西”“莱阳”“小沽河”等与当年抗战有关的地理标记。随后讲到了“小沽河阻击战”、“花园头打鬼子”的壮烈故事。学生们听得非常认真，面色凝重。他们从故事中领悟到自己脚下的这片土地上，洒有六十六名英雄儿女的热血。正是缺枪少炮的他们打死打伤了七十多个日寇，打响了胶东地区民众抗战第一枪，粉碎了日军“不战而取莱阳”的企图，打破了日军不可战胜的神话，成为胶东抗战史上一页永久的标志。
听完故事后，学生们怀着沉重的心情，走到纪念碑前，虔诚地献上了自己亲手制作的小白花。
回到校园，学生们纷纷谈起了此行收获。他们用稚嫩的笔触写出了《清明追思，致敬不朽的先烈丰碑》《一节难忘的思政课》《行走的思政课有感》《走进家乡的红土地有感》等多篇心得体会，有的写道“经过这次行走的思政课，我对先烈们宁死不屈、不怕牺牲的精神深深地打动了”；有的写道“革命先烈用生命为我们换来了今天的幸福生活，我们不能只在清明节想到他们，在平常日子里也要记住他们，用好成绩回报他们”；有的写道“这一次思政课，让我走出了教室，走进了家乡的红色历史，知道了幸福来之不易”；还有的学生写道“先烈的英灵和他们开创的事业将永存人间！我们还要将这种伟大的抗战精神发扬光大”！学生们的字里行间流露出缅怀先烈、铭记历史、努力学习、强国有我的情感和决心。
我想，这堂行走的思政课，让学生真真切切地感受到了家乡红色文化的厚重，体会到先烈们为国家和民族付出的巨大牺牲。在真实的情境体验中，抽象的爱国主义情感被具象化了，红色的种子在学生心中生根发芽。这样的教学方式，不仅能够丰富学生的历史知识，更能够让爱国主义教育入脑入心，引起情感共鸣，激发学生的责任感和使命感。
在未来的日子里，我想要更多地开展这种体验式的思政课堂，让行走的思政课成为学生成长道路上的一盏盏明灯，照亮他们前行的方向。
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